100 سؤال من أسئلة الأسئلة التربوية في مسابقة تعيين معلم صف ، اليكم نمادج اسئلة مسابقة تعيين مدرسين و معلمين في اختصاص تربية معلم صف من مديرية التربية كل الامنيات بالتوفيق و النجاح لكل المتقدمين للتوظيف نرجو ان نفيدكم في هده الأسئلة لإجتياز مسابقة التعيين القادمة ان شاء الله. أسئلة مسابقة توظيف الأساتذة والأنسات في المدارس والمعاهد التعليمية.
تم جمع هذه الأسئلة من أكثر من سبع مسابقات تربوية مختلفة المكان والزمان ومن عدة مديريات مختلفة نسأل الله تعالى أن تفيدكم .
نماذج اسئلة امتحان مسابقة انتقاء معلمين معلم صف
- من أهم أهداف تدريس الأنشطة التربوية في الصفوف الثلاثة الأولى
(أ )إكساب التلميذ قدر من المعلومات العلمية.
(ب )تنمية قدرة التلميذ على التفاعل مع بيئته.
(ج )تدريب التلميذ على مهارة الرسم.
(د )تدريب التلميذ على بعض التمرينات الحركية.
- قيام المعلم بخصم عالمة من علامات الطالب الذي لم يؤد واجبه يسمى:
أ - تعزيز إيجابيا
ب - تعزيز سلبيا .
ج - عقابا إيجابيا
د - عقابا سلبيا .
- الفعل الذي لا يعبر عن نتائج التعلم بصورة محددة فيما يلي هو:
أ .يفسر
ب .يدرك
ج .يقارن
د .يميز
- الطالب الذين تقاس معارفهم على مستوى الاستيعاب:
أ .يستطيعون استخدام المعلومات والأفكار بشكل محدد
ب .ليسوا بالضرورة قادرين على ربط المعلومات والأفكار بمعلومات أخرى
د .لاشيء مما ذكر
- من مساوئ استخدام أسلوب المحاضرة أنها:
أ .تركز على حب الاستطالع عند الطالب
ب .سلبية الطالب أثناء المحاضرة في أغلب الأحيان
ج .لاتركز على المحتوى وكيفية استخدام الطالب لهذا المحتوى
د .كل ما ذكر
- ما المقصود" بالتكامل الأقتصادي"؟ يمثل السؤال السابق نموذجًا للأسئلة:
أ .المباشرة
ب .السابرة
ج .المفتوحة – المغلقة
د .المتجمعة
- تطلق عبارة" أسئلة التفكير المتمايز على الأسئلة":
أ .السابرة
ب .المفتوحة المغلقة
ج .المتشعبة
د .المتجمعة
- من طرق تنمية مهارة طرح الأسئلة عند الطالب ما يلي:
أ .تيقن المعلم من شعور الطالب بأن الأسئلة تعكس رغبتهم في العلم
ب .مساعدة المعلمين للطلبة في صياغة الأسئلة
ج .استجابة المعلمين ألسئلة الطلبة يعمق الأهتمام وبطريقة ودية
د .كل ما ذكر
- من عوامل فشل أسلوب المناقشة في التعليم:
أ .استمرر التركيز على الموضوع الرئيسي خلال النقاش
ب .احتكار المنافسة على عدد من الأشخاص
ج .التركيز على الأداء بدلاً من الحقائق المحددة أثناء النقاش
د .كل ما ذكر
- عندما ينهج المعلم إستراتيجية التعليم المفرد فإنه يقوم بدور:
أ .مخطط ومصمم التعليم
ب .ناقل المعرفة للطالب فقط
ج .المستشار والمرشد والموجه للطالب في تعلمهم
د ( .أ ، ج)
- مصطلح التربية يعني:
أ - تهذيب السلوك لدى الأنسان
ب - تعليم الأنسان وتثقيفه.
ج - تنمية جوانب النمو لدى الانسان.
د - تدريب الانسان وتنمية مهاراته
- أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي يشتمل على معلومات كثيرة , وعدد طالب الفصل كبير هي:
أ - الاستجواب والمحاورة.
ب - المناقشة ومجموعات العمل.
ج - حل مشكلات.
د - المحاضرة ( الإلقائي)
- سأل مدرس النحو طالبه أن يعربوا بيتًا من الشعر, يعد هذا السؤال مناسبًا عندما يكون
هدف المدرس التأكّد من قدرة طالبه على:
أ - التحليل.
ب - الفهم . ج - التذكر. د - التقويم.
- يقصد بالمنهج الدراسي:
أ - الكتاب المدرسي.
ب - الخطة الدراسية المكونة من مجموع المقررات الدراسية.
ج - طريقة التدريس.
د - كل الأنشطة والخبرات التي تقدمها المدرسة للطالب.
- عندما يستخدم معلم العلوم الصحيفة الحائطية وسيلة لإليضاح فإن عليه أن يعلقها:
أ - في بداية الحصة. ب - عندما يصل في الشرح إلى الموضوع المراد إيضاحه
ج - بعد أن يفرغ من شرح الفكرة.
د - في أي وقت من الحصة.
- طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة , والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة
أو التعريف هي:
أ - طريقة هربارت.
ب - الطريقة الاستقرائية.
ج - الطريقة الاستجوابية.
د - الطريقة الاستنتاجية .
- من العوامل ذات التأثير القوي في النمو الاجتماعي للمراهق:
أ - حسن تغذيته.
ب - نموه اللغوي.
ج - أحالم اليقظة.
- مراعاة الفروق الفردية بين الطالب تقتضي أن:
أ - يوضع لكل تلميذ المنهج الدراسي الذي يناسبه.
ب - تتنوع النشاطات , وأن تتعدد مستويات كل نشاط.
ج - تحدد المهمات النمائية لكل مرحلة دراسية , ويوفر لها الخبرات المناسبة في نوعها ومستواها.
د - جميع ما ذكر.
- تؤثر الأسرة الممتدة في نمو الطفل:
أ - اللغوي.
ب - الاجتماعي.
ج - النفسي . د - اللغوي والاجتماعي.
- يشترط لحدوث التعلم توفر المتغيرات التالية:
أ - النضج + الدافعية + الموقف التعليمي.
ب - الحاجة + الحافز + الموقف التعليمي.
ج - الميل + التشجيع + النضج.
- من صفات الاختبار التحصيلي الجيد:
أ - الصدق.
ب - الثبات.
ج - الموضوعية.
د - جميع ما ذكر.
- الفرق بين القياس والتقويم يكمن في أن:
أ - القياس يصف الجوانب الإجرائية لعملية التعلم والتعليم والتقويم يهتم بجمع البيانات بطريقة
موضوعية للحكم عليها.
ب - مضامين القياس أكثر شمولية من التقويم.
ج - التقويم يقدر قيمة عناصر العملية التعليمية , بينما القياس يقدر قيم تشخيصية للعناصر.
د - التقويم يركز على الاختبارات التعليمية والعقلية أكثر من القياس.
- تعدد مصادر المعرفة المتوفرة لدى الطالب يحتم على العملية التعليمية أن تنمي مهارة
القراءة:
أ - الشاملة.
ب - الناقدة.
ج - المقارنة.
د - المتخصصة.
- يتعلم التلاميذ بأساليب مختلفة, وهذا يتطلب تنوعًا في:
أ - أساليب تعلم التلاميذ.
ب - الخبرات التعليمية.
ج - أ + ب.
- يتطلب تحديد المعرفة المناسبة للتالميذ اختيار المصادر التي تساعدهم على:
أ - رسم الأهداف التربوية لهم.
ب - تحقيق الأهداف التربوية لهم . ج - تحديد أنواع الأهداف التربوية.
- في العملية التدريسية يوفر المعلم فرص التعلم للتالميذ:
أ - الأذكياء.
ب - متوسطي الذكاء.
ج - الأقل ذكاء.
د - لعموم التلاميذ.
- الأسلوب الفعال الذي يسهم في فاعلية التدريس يتمثل في تقديم المادة العلمية للتالميذ في مجموعات :
أ - متشابهة في مستواها التحصيلي.
ب - متفاوتة في مستواها التحصيلي.
ج - ذات خصائص اجتماعية متقاربة.
د - تتساوى في مستواها التحصيلي.
- إدارة الصف إدارة جيدة تتطلب من المعلم أن:
أ - يتصف بالشدة في تعامله مع التلاميذ لئلاينصرفوا عن موضوع التعلم.
ب - يتصف باللين في تعامله مع التلاميذ لئلايعوقهم عن المشاركة.
ج - يوفر الجو الاجتماعي , والانفعالي الذي يحقق العدل والاحترام في الصف.
- يستثمر وقت التدريس بصورة فاعلة ومتوازنة إذا
أ - شرح موضوع التعلم.
ب - توجيه التلاميذ.
ج - ضبط الفصل.
د - التربية والتعليم .
- التدريس يصبح ذا قيمة فاعلة إذا تم التركيز فيه على:
أ - المادة العلمية.
ب - التوجيه وتهذيب السلوك.
ج - ربط التعلم بالحياة.
- البيئة التعليمية التي يجب أن يهيئها المعلم لتالميذه هي:
أ - التلقينية لضمان معرفة موضوع التعلم.
ب - الامنة التي يتمكن فيها التلاميذ من التفاعل والتعبير عن الذات لضمان تحقيق عملية التعلم.
ج - التي تعتمد على الثواب والعقاب لضمان مشاركة التلاميذ .
د - ب + ج
- يقصد بالإدارة الصفية:
أ - التغلب على المشكلات التي تواجه الطالب والمعلم خلال التدريس.
ب - التدريس وفق منهجية محددة لتحقيق الأهداف السلوكية للمقرر.
ج - حفظ النظام والأمن النفسي للطالب.
د - عمليات التوجيه والقيادة التي تطبق داخل الصف.
- يهتم المعلم بالإدارة الصفية ليحقق:
أ - الكفاية التعليمية والمعرفية.
ب - النمو المتكامل للطالب.
ج - قواعد السلوك الجيد.
د - ضبط النظام داخل الصف.
- التخطيط لتقويم تعلم التلاميذ يتطلب استخدام:
أ - الكتاب المدرسي.
ب - الأنشطة الصفية.
ج - مصادر متعددة للمعلومات.
د - ما سيتم تقديمه من معلومات.
- تقويم تعلم التلاميذ يتم بصورة صحيحة عندما ُيقّوم المعلم:
أ - المعارف , والمعلومات التي تم تعليمها للتالميذ.
ب - قدرة التلاميذ على استرجاع المعلومات.
ج - قدرة التلاميذ على تطبيق ما تم تعلمه.
- يتم جمع البيانات عن تقدم تعلم التلاميذ بواسطة:
أ - تطبيق الاختبارات الفصلية.
ب - تطبيق الاختبارات والمقاييس التحصيلية المقننة .
ج - استخدام المقابلة العلمية.
د - دراسة الحالة , وتحليل البيانات.
- المعلم الناجح هو الذي:
أ - يتولى تطوير نفسه ذاتيا .
ب - يتقيد بتعليمات المدرسة فيما يخص العملية التعليمية.
ج - يتعاون مع زملاء المهنة لتطوير العملية التعليمية.
د - جميع ما ذكر.
- عندما يتعرض المعلم لنقد من زملاء المهنة يجب عليه أن يتعامل مع هذا الموقف ب:
أ - حزم حتى لايتكرر ذلك الموقف.
ب - الصبر حتى لايفقد الصداقة مع زمالئه.
ج - عدم المبالاة , والاكتراث لمثل هذا الموقف.
د - توثيق الموقف ورصده إلى حين الحاجة إليه.
- الدافعية القوية نحو الممارسات المهنية تتحقق عند المعلم عندما:
أ - يؤمن برسالته التربوية.
ب - تُوفر له الحوافز المادية.
ج - تتضح له الانظمة التعليمية.
د - جميع ما ذكر.
- يحدث من التلاميذ مواقف سلوكية تتطلب تهذيبًا مما يحتم على المعلم أن يتصف بـ:
أ - الحزم لتهذيب تلك المواقف منع ا لتكرارها.
ب - الرفق في معالجة تلك المواقف ألنه مرٍب في المقام الأول.
ج - المرونة في تعامله طبقا لمقتضى السلوك.
- ُيعرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختالفات في:
أ مستوى خصائص الأفراد
ب نوع خصائص الأفراد
جـ استعدادات الأفراد
د عدد الخصائص عند االأفراد
- اثابة المتعلم أثناء عملية التعلم:
أ تقلل من استجابة المتعلم
ب ليس لها تأثير على الاستجابة
ﺟ تقوي دافعية المتعلم
د تؤثر على ذاكرة المتعلم
- اي العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة للطالب ؟
أ الاستفادة من الدراسات التربوية
ب الاستفادة من خبرات المعلمين
ﺟ الامتحانات القبلية
د الخبرة الشخصية للمعلم
- معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو
ا -مدى توفر وسائل الاتصال
ب -مدى تحقيق الأهداف التعليمية
ج - المحتوى المعرفي للرسالة
د - اختزال عوامل التشويش
- عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فإن المعلم يرى أن يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة
ا -مركبة
ب -مجزئة
ج -عشوائية د -مركزة
- كل مما يأتي من المواد المستخدمة للطالب ذوى التعلم الحركي ماعدا
ا - المجسمات
ب - الزيارات الميدانية
ج - الصناعات اليدوية
د -عمل جداول البيانات
- اي من أنواع التقويم التالية تصلح نتائجه في صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشأن تطوير الموقف التعليمي
ا - المبدئي
ب - البنائي
ج - التشخيصي
د - النهائي
- قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتيننت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر أي من الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار
ا - الصدق
ب - الثبات
ج - الموضوعية
د - الإجرائية
- اي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن للخبرات السابقة للمتعلم دواراً أساسية في عملية التعلم
ا - البنائية
2- السلوكية
3- المعرفية
4- الإجتماعية
- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها
ا - مؤسسات المجتمع المدني
ب - اجهزة الإعلام
ج - المجالس المحلية
د - الإدارة التعليمية
- من طرق التدريس التي تهتم بكم الأفكار قبل نوعيتها
ا - المناقشة والحوار
ب - العصف الذهني
ج - التعلم بالاستكشاف
د -دورة التعليم
- عندما تلاحظ في طلابك أنهم يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعليم فإن ذلك يعنى أن مناخ المدرسة يخاطب البعد.............
ا - الاجتماعي
ب - الوجداني
ج - العقلي
د- النفسي
- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم في تحقيق ما يلي ما عدا
ا -بداية التدريس لكل مجموعة على حدة
ب - اساليب إدارة وضبط الصف
ج -سرعة التدريس لكل مجموعة
د - الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة
- اذا علم المدرس أن أحد طالبه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة المالحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه قدرة على الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلى أن الطالب
ا -متفوق
ب -مندفع
ج -موهوب
د-ذو نشاط زائد
- عندما يبدأ المعلم شرح المنهج بالكليات ثم الأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العالقات بين الأجزاء يستند بذلك إلى نظرية
ا - الاشتراط الجزائي
ب - الارتباط
ج - الاشتراط الكلاسيكي
د - الاستبصار
- اي مما يلي يعد مرادفا الستخدام أجهزة تربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي
ا - الأشياء والنماذج الحية
ب -شرائط الفيديو
ج - الزيارات الميدانية
د - الدراسات المعملية
- تعد إستراتيجية حل المشكلات أكثر مناسبة للطالب ذوى الذكاء
ا - اللغوي
ب - المنطقي
ج - الحركي
د - الاجتماعي
- عندما يستخدم المعلم استراتيجيات الاستكشاف فإنه بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطالب للــ
ا - التأكد من صحة المعرفة المقدمة
ب - التدرب على المهارات المعملية
ج - التوصل للمعرفة بأنفسهم
د - التدرب على مهارات البحث العلمي
- اهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو
ا -ماذا يتعلم
ب -كيف يتعلم
ج -هل يتعلم
د -لماذا يتعلم
- يسعى المعلم من خلال استخدامه إلستراتيجية التعلم التعاوني إلى أن يحقق
ا -رفع معدل التحصيل الدراسي لطالبه
ب - اكتساب الطالب مهارات البحث والدراسة
ج - اكتساب الطالب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي
د -بقاء اثر التعلم لفترة أطول عند الطالب
- من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية
ا - الالتزام باللوائح والقوانين
ب - المشاركة في أنشطة الجمعيات التربوية التعليمية
ج - المشاركة في برامج خدمة المجتمع والبيئة
د - التعامل الانساني مع الطالب والزملاء
- تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطالب في اختبارين لمادتين مختلفتين فكان يساوى 0.8 وهذا يعنى
أ -نجاح 80% من الطالب فى الاختبارين
ب - ان الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
ج - ان هناك عالقة قوية بين المادتين
د - ان الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات
- يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي
ا -تحقيق مواطنه صالحة في شخص الطالب
ب - اقامة عالقة حسنه بين المنزل والمدرسة
ج -ضمان حق المدرسة نحو الطالب
د -تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس
[1] ملحوظة ﺟميع الاﺟابات صحيحة
- الحظ معلم أن أحد طالبه يتمتع بوضع الأشياء في فئات ومسلسالت فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء
ا -سمعي لفظي
ب -مكاني بصري
ج -حركي جسماني
د -رياضي منطقي
- اي من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى في الأستدالل على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم
ا - اختبار تحصيلي
ب -مقياس اتجاه
ج -قائمة ملاحظة
د - اختبار ميول
- يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء
ا - المعرفة النظرية لمفهوم التعلم
ب - النتائج المترتبة على التعلم
ج - المراحل العمرية للمتعلم
د - الطريقة التي يتم بها التعلم
- عندما يرغب المعلم في تقدير أداء أحد طالبه في مهارة معقدة فإنه يلجا إلى مقياس
ا -منشور
ب -تحليلي
ج -خاص
د -مقنن
- الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق كل ما يلي ماعدا
ا -تنظيم محتوى الدرس بصورة تناسب المتعلم
ب - اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة
ج - اختيار أساليب التقويم المناسبة
د -زيادة نسبة مشاركة المتعلمين
- في أثناء قيامك بالشرح ألحد المفاهيم أبدى بعض الطالب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم إيجابية ولكي يتعرف الطالب ممارسة المحاسبة الذاتية فان التصرفات الاتية ترى أنها الأنسب
ا -توجيه الطالب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم
ب -تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي
ج -تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة
د - الغاء الانشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير مالئم
- الحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد أحد الطالب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليسمنها
ا -صعوبة الامتحان
ب -صعوبة المادة
ج -عدم فاعلية طريقة التدريس
د -مدى معامل الذكاء العام
- ان يتدرب الطالب على مهارة فحص مركب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف
ا -جيدة الشتمالها على عناصر الصياغة ب -دقيقة ألنها التصف نشاط التعلم
ج -عامة ألنها تعبر عن هدف تربوي عام د -شاملة ألنها تعبر عن هدف تعليمي شامل
- من عيوب الأسئلة الموضوعية:
أ )صعوبة تصحيحها
ب )عدم شموليتها للمحتوى
ج )الذاتية في التصحيح
د )صعوبة إعدادها
- تشرح لطالبك أن عدد السكان في مصر متزايد وطلبت منهم أن يخططوا رسم بياني لذلك هذا النوع يعبر عن.....
أ )التطبيق
ب )الفهم
ج )المعرفة
د )التحليل
- اي مما يأتي يعبر عن معنى التعلم.......
أ)معرفته كل أنواع التعليم
ب )يحدد قاعدة كان وأخوتها
ج)يعرف التفاعالت الكيميائية بين المواد
د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس
- قسم الأستاذ طالبه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع
التعلم التعاوني
مجموعات العمل
حل المشكلات
المحاضرة
- اردت أن تدرب طالبك على القراءة الناقدة توجههم إلى
المقالات والقصص الأدبية
المواقع والمنتديات الالكترونية
نشرات الأخبار
الرحالت التعليمية
- من جوانب تنميه المعلم مهاريا ما عدا
ا- المشاركة في مؤتمر محلى
ب - المشاركة في مؤتمر تربوي
ج -تدريس ماده تخصصه
د - المشاركة في مجلس المدرسة لأنه أصبح عالمة بها
- من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن........
أ- الموهوب ذكى
ب - الذكي موهوب
ج - المتفوق ذكى
د - الذكي متفوق
- اذا أ ارد المعلم أن يخاطب أنماط التعليم لدى المتعلم فإنه يخاطب
-كل الأنماط كل الوقت
كل الأنماط بعض الوقت
بعض الأنماط كل الوقت
- يمكن للمعلم أن ينمى شعور طالبه بمسئولياتهم نحو تعلمهم بالضبط الذاتي من خلال إجراءات ليس منها
أ -تحديد إجراءات عمل التكليفات
ب -عدم تزويد الطالب بمالحظات قبل تقديم التكليفات
ج – منح الطالب الفرصة لتحديد الزمن الالزم إلنهاء التكليفات
د - اعطاء الطالب الفرص الختيار موعد إنهاء التكليفات
- فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج
*- التجميع ·
- الإثراء ·
– تسريع
·–راشاد
- تعرف الإجازة العارضة بأنها
- اجازة بأجر لمدة أسبوع
-تنتهي بانتهاء السنة المالية
-تنتهي بانتهاء السنة الدراسية
- اجازة لمدة يومان
- يعد ملف الانجاز ل....
التعليم
التعلم
التقييم
القياس
- إستراتيجية تمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هي
- التعلم التعاوني
-تعلم ذاتي
-تدريس مباشر
-تعلم بالاكتشاف
- المهارات النفس حركية تعلم الأداء فيما عدا
- الحسية
- الانعكاس
- العملية
- القرائية
- افضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية
- الحسية
- المجردة
- المركبة
- التطبيقية
- القيمة الحقيقية لنتائج الاختبار
-معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار
-عرض مستوى المدرسة بين مدارس الأدارات
-معرفة الطالب لنتائجهم
-تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطالب
- اذا لاحظت طالبًا لايستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة. وعنده عيوب في النطق ، حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟
- ابعده عن المناقشة والقراءة. - احوله إلى الأخصائي الاجتماعي
- اوفر له الحماية في الفصل وثقته بنفسه.
- اتركه لوحده
- ندب مدرس إلي مدرسة أخري لمدة أسبوع وغاب يوم يرجع إلي
- الإدارة التعليمية
- الشئون القانونية
-وكالة الوزارة
- المدرسة الأصلية
- الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا
- نشر الثقافة العلمية
- تنمية الوعي البيئي
- الإسهام في برامج محو الأمية
- تنمية المفاهيم العلمية
- عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل ليعبر عما بداخله من أفكار من أجل
- ان يعبر عن ذاته
-يكتسب مهارات الحوار
-يعبر عن أنفسهم
-يتعرف على أفكار صحيحة
- اثارة تفكير الطالب وتحفيزه يساعد على
- ادارة الصف
-تخطيط الدرس
- التنمية المهنية
- الاتصال التعليمي
- اي مما يلي أكثر دقه في وصف عملية تعلم بناء المفاهيم واكتساب المهارات
- العملية العقلية التي تقف وراء التغير في السلوك
- المعاناة التي يواجهها الطالب أثناء الدراسة
-مبررات ردود أفعال المتعلم في المواقف التعليمية
- .أي مما يلي لايعد من أساليب رفع كفاءة إدارة الصف؟
أ ) تنويع النشاط المدرسي ، وتوفير مجموعة نشاطات متعددة
ب ) التنوع في أساليب التواصل ، والتدريس مع المتعلمين
جـ) تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسي
د ) التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها
- أي مما يلي ُيعد من الغايات العامة للمنهج؟
أ )معرفة كيفية تطور العلم
ب )أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية
ج )يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء
د )أن يتعرف على أنواع التفاعالت
- أي مما يلي لايحقق التعلم ذي المعنى ؟
أ )الاستقبال القائم على الحفظ
ب )الاستدلال الاستنباطي
ج )الاستدلال الاستقرائي
د )الاستقبال القائم على الفهم
- كثيرا ما يواجه المعلم مواقف يكتشف من خلالها أن طالبه يعانون مشكلات في إدراكهم لبعض المفاهيم فإن أهم الممارسات التي يجب أن يتبعها المعلم لكي يضمن عدم تكوين مثل هذه المفاهيم البديلة هي
أ )العمل على تحقيق أهداف سلوكية محددة للدرس
ب )التقييم المستمر أثناء عرض الدرس
ج )استمرارية الخبرات التعليمية
د )شمولية المعرفة العلمية المقدمة
- لاحظت أن أحد طالبك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير نمطي ، ويسأل أسئلة غير تقليدية وغالبًا ما يأتي بأفكار غير مألوفة : فيم تحكم على هذا الطالب؟
أ )ذا نمط تعلم حركي
ب )ذو شخصية قوية
ج )لديه نشاط زائد
د )ذو قدرات إبداعية
- مصطلح الموضوعية في الاختبار التحصيلي يشير إلى:
- التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوى في الاختبار
- التصحيح بصوره عادله
-تمثيل مفردات الاختبار ألهداف المنهج
-تنظيم مفردات الاختبار بطريقة منطقية
- وجد معلم قصورا في أحد مواقف التعلم التعاوني فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها، يهدف هذا التصرف لتعميم مدى:
-مسئولية كل فرد داخل المجموعة
- الاعتماد المتبادل بين أفراد المجموعة
- التفاعل بين أفراد المجموعة
- العالقات بين أفراد المجموعة
- عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية مثال لمستشفى سرطان الأطفال فإن هذا التخطيط لا يستهدف بالضرورة جانبا
-علميا
-تثقيفيا
-مجتمعيا
-مهاريا
- الاتصال التعليمي الجيد يتضمن الجانب
- اللفظي العقلاني
- اللفظي الانفعالي
- اللفظي و البصري
- اللفظي وغير اللفظي
- عندما يدرس المعلم موضوع عن التربة وأنواعها أي الاستراتيجيات يلجأ
حل مشكلات
خرائط المفاهيم
المناقشة
المحاضرة
- عندما يحكم المعلم على أداء طالبه ويتخذ قرارا بشأن تعديل إجراءات التدريس فهو يقوم بعملية
- اختبار
-قياس
-تقييم
-تقويم
- يحرص أحد الأساتذة على دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطالبه ويعاقبهم على أخطائهم فأي مبادئ النظريات التربوية التالية تمكنه من تحقيق فلسفة التدريس
المعرفية
- السلوكية
- البنائية
- الكلية
- استخدام أساليب وأدوات تقويم متعددة و متنوعة يعبر عن مدى.
- التعليم الذاتي
- التعليم العادل
-تحقيق الثبات
-يدعم تحقيق الأهداف
- أى العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم:
أ - المشاركة في مؤتمر محلى
ب -في مجلس المدرسة
ت -تدريس مادة تخصصه
ث -في دورات تدريبية.
- يكتسب التلميذ الخبرة التربوية الغير مباشره من:
ا- اشياء ونماذج حيه
ب-شرائط فيديو
ج-زيارات ميدانيه
د-دراسات علميه
- طريقه حل مشكلات تناسب الطالب ذوى الكفاءة:
ا- اللغوية
ب- المنطقية
ج- الحركية
د- الاجتماعية
- عندما يطلب المعلم من طالبه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة تقريرية فإنه بذلك يخاطب جانب مستوى القدرة على......
(أ )التقييم.
(ب )الفهم .
(ج )المعرفة.
(د )التطبيق.
يبحث الأخرون أيضاً عن :
أسئلة وأجوبة مسابقة تعيين معلم صف
مسابقة تعيين معلم صف
أسئلة مسابقة تعيين معلم صف
مقابلة مسابقة تعيين معلم صف
الأسئلة التربوية مسابقة تعيين معلم صف
أسئلة مسابقة تعيين معلم صف
نماذج مسابقة تعيين معلم صف
أسئلة وأجوبة مسابقة الأسئلة التربوية
مسابقة تعيين معلم صف
مسابقة تعيين معلم مدرسة
أسئلة وأجوبة مسابقة تعيين معلم مدرسة